1 - DA EDUCAÇÃO INFANTIL

      A Educação Infantil tem como objetivos proporcionar condições adequadas para promover o bem-estar da criança; seu desenvolvimento físico, motor, intelectual, emocional, moral e social, a ampliação de suas experiências e estimular o interesse da criança pelo processo do conhecimento do ser humano, da natureza e da sociedade.

A prática da Educação Infantil, de acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, deve se organizar de modo que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades:

• Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;
• Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem – estar;
• Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua auto – estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
• Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
• Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação;
  • Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
  • Utilizar diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e, avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo sua capacidade expressiva;
  • Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade.

           2 - DO ENSINO FUNDAMENTAL

O ensino fundamental tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

1. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
2. A garantia, ao aluno, da apropriação ativa e crítica do conhecimento historicamente produzido e acumulado pela humanidade, em consonância com a legislação vigente e com os avanços teóricos da educação;
3.  A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
4.  O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
5. O fortalecimento dos vínculos de família, os laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
6. O desenvolvimento de atividades que envolvam a tecnologia nas diversas áreas do conhecimento e em projetos pedagógicos.

3 – DA EDUCACAO ESPECIAL

 São objetivos da Educação Especial:

1. Proporcionar aos alunos com necessidades educativas especiais, condições que favoreçam o desenvolvimento global de suas potencialidades, visando a aprendizagem, auto-realização, integração social e independência, para possibilitar um melhor conhecimento ao ensino comum;
2. Garantir o acesso e a permanência no Ensino Regular, através da instrumentalização e do acompanhamento educacional específico e necessário aos educandos com deficiências tais como: visão subnormal, cegueira, deficiência auditiva ou deficiência intelectual.

Caberá ainda a Educação Especial promover a preparação, identificação, avaliação e encaminhamento para áreas medicas e educacionais, visando à integração do educando no contexto em que vive.

 4- DA SALA DE RECURSOS

Os alunos que freqüentam a Sala de Recursos apresentam duas matrículas. Uma do ensino regular e outra da sala de recursos (Educação Especial). Estes alunos devem freqüentar a Sala de Recurso no horário contrário do ensino comum.

Para que estas crianças venham a ser matriculadas na Sala de recursos é necessário que haja um atraso significativo em sua aprendizagem. 

Exemplo:

• Dificuldade acentuada de memorização;
• Aluno muito lento em suas tarefas escolares;
• Alunos egressos da classe especial;
• Falta de iniciativa provisória na realização de seus deveres em sala  de  aula etc.

Estas dificuldades podem ser percebidas pelos professores, equipe pedagógica, ou responsável pela criança. Neste caso há necessidade de se fazer o perfil acadêmico desta criança pelo seu professor da sala de aula. Para então realizar avaliação pedagógica e posteriormente se fará avaliação neurológica e psicológica deste aluno, para podermos ter um parecer final do diagnóstico, junto ao Núcleo Regional de Educação. Com base nos resultados diagnosticados a escola saberá se o aluno irá freqüentar a Classe Especial, Sala de Recursos ou Escola Especial.

Poderão ser matriculadas até vinte (20) alunos na sala de Recursos, distribuindo o horário num cronograma semanais sendo duas (2) horas diárias para cada aluno três ou quatro (3,4) vezes por semana.

É um trabalho de médio e longo tempo dependendo do grau de dificuldade dos educandos durante sua vida escolar, onde acontece um trabalho de apoio individualizado com atividades diferenciadas para despertar o interesse e o raciocínio já que um dos maiores objetivos na Sala de Recursos é trabalhar com atividades lúdicas, para que a aprendizagem aconteça e seja melhor no seu cotidiano em sua vida emocional, social e escolar.

Encontramos variadas dificuldades nesses alunos que vem sendo apresentado no dia-a-dia em sua vida escolar.  Mas sabemos também que ele já tem uma caminhada para enfrentar estes obstáculos e por isso devemos respeitar a capacidade de cada um e valorizar cada nova descoberta que venham ter em sua aprendizagem e em seu convívio social.

No entanto os professores da sala de Recurso e da Classe comum devem sempre estar sempre em contato para observar o desempenho cognitivo do aluno.

Na Sala de Recurso o professor deve propiciar que o aluno consiga:

• Ler e interpretar o que leu com suas próprias palavras assim se tornando uma pessoa crítica, criativa também através de mímicas, desenhos na sua escrita etc.,
• Oportunizar a capacidade de escrever de forma legível,
  • Realizar com os alunos produção e reprodução de textos, frases, ditados entre outros,
  • Favorecer habilidades na aplicação dos conceitos – matemáticos,
    • Interpretar e produzir cálculos – matemáticas variadas atividades que ajudam a despertar, desenvolver o seu raciocínio lógico matemático, dentre ouras atividades lúdicas.

Adquirir noções de:

• Percepção:

Os sentidos: visual, auditivo, tátil, olfativo e gustativo.

• Esquema corporal:

           Lateralidade simples e cruzada entre si.

• Orientação temporal: ontem, hoje, amanhã, dias da semana, horas, meses, ano e estações do ano.
• Orientação espacial: dentro, entremeio, fora, pequeno, médio, grande, em cima, acima, em baixo, abaixo e etc.
• Ritmo:

           Percepção dos sons e do tempo.

• Além de outras indicações das intervenções adequadas às necessidades educacionais levantadas na avaliação individual de cada educando.